由重庆市渝中区巴蜀小学2024级4班班主任兼语文老师代萍撰写的《“全时空陪伴”育人实践探索》，被录入中国教育学会小学教育专业委员会2024年案例集，并获得重庆市第二届教育故事一等奖。

　　重庆市十佳少先队辅导员，重庆市家庭和社区教育指导专家，2008年联合国教科文组织在中国遴选的100位赴日交流教师之一。

　　目送最后一个家庭离开，巴蜀小学的代萍老师在微信里深情地写道：“现在是2024年6月29日凌晨，毕业活动全部结束……回顾这六年，坚定地完成了内心的一个自我承诺：孩子在身边的每一天，都好好助力其成长。”相伴六年的孩子们，像一群翅膀硬朗起来的小燕子，各自飞赴自己的星辰大海。而作为曾经陪伴这群“小燕子”慢慢成长班主任，尽管心里有万般不舍与牵挂，但更多却是祝福。

　　代萍用六年时光，陪伴并丰盈了每一个孩子；由49位孩子组成的“满天星中队”也用六年时间，充实并丰满了代萍。——今年，由代萍撰写的《“全时空陪伴”育人实践探索》，被录入中国教育学会小学教育专业委员会2024年案例集，并获得重庆市第二届教育故事一等奖。

　　作为从教23年的“老”教师，代萍带了多个一年级，但2018年接手的巴蜀小学一年级四班，却带给她极大的挑战。

　　“以往不出一个月就理顺了。但这届孩子不同，一个月以后状况依然层出不穷。”由于特殊孩子较多，代萍每天都处于不停地解决问题的状态。有孩子随时情绪失控需要安抚；有孩子上课了还需要到校园里四处寻找；有孩子既聪明又顽皮常常弄出各种恶作剧。入校第一个月的运动会奖项，班级排名倒数第一名。最严重时，许多家长聚集起来给学校施加压力，要求把几名有特殊情况的学生请走。

　　教师的使命感，促使代萍不可能放弃任何一个学生。“每个孩子都有自己的特长和优势。”代萍认为，小学时期，正是这些特长和优势逐渐成型阶段，小学老师应该用适合的方式，让孩子们养成好的习惯。

　　“最好的小学教育，是爱的陪伴，而不是筛选。”因此她给自己定下一个目标，“只要孩子在身边一天，就好好陪伴一天。”这个目标，她一坚守，就是六年。

　　某一天早上，孩子们惊奇地发现，教室的后面多了一张书桌——那是代萍老师的！她将书桌从办公室移到教室，开启“全时空陪伴”的实践探索。

　　“与其让孩子的不当行为影响自己、影响他人，不如班主任在每天高频次、高质量的师生互动中，帮助孩子养成良好的听课、发言、整理、交往习惯。”坐在教室后面办公的代萍，发现孩子情绪失控时，及时把孩子带到身边安抚；发现孩子走神或坐姿不端时，走到孩子身边及时提醒；孩子有调皮捣蛋的行为，及时出面制止……

　　“我要创造一个不受时空限制的学习场，从物理上贴近孩子，以便及时帮助孩子；从精神上贴近孩子，随时和孩子在一起。”代萍决定，“以最大努力从环境育人、活动育人、课程育人等层面，打造营养丰沛的班级，滋养每个孩子成长。

　　接下来，代萍老师以时间为轴，从全流程优化、复利叠加的角度考虑，逐渐构建“全时空陪伴”体系：

　　首先是“高频互动的教室时空”。教室里的办公桌，代表了代萍“不要惩罚要陪伴”的教育理念。

　　体能不行，那就强化“运动舒展的户外时空”。学校大课间的运动量不够，就在黄葛树下加练一会儿长绳；上午第一节课后围着操场跑一圈；下午完成1000个短绳练习；每次上课排队蹲跳上楼梯……“每天锻炼一小时，强健体魄见真招。奇异果体育APP”

　　有的孩子表达力欠缺，“自主活动的课前时空”应运而生。语文课前三分钟交给孩子们，根据学号轮流上台。先来两分钟准备充分的荐书演讲，再来一分钟班主任追问下的即兴表达；中午自主活动八分钟，鼓励孩子自发上台不限主题演讲，“用一片云推动另一片云,用一棵树摇动另一棵树”。

　　同时打造“家校联动的共育时空”。“满天星职业生涯种子课程”请来各行各业优秀家长，不但给孩子们带来不同的职业知识，埋下职业梦想的种子，而且给孩子们打开不同领域思考问题的底层逻辑和看世界的角度。

　　代萍践行的“全时空陪伴”，经过六年的积累和发酵，终于结出了丰硕的成果。比如：5个孩子被巴蜀中学最好的班直接录取；曾服用精神治疗药物的小欢成了计算机天才，多次在全市及全国的比赛中获奖；其他孩子也都各有所长、百花齐放。代萍不无自豪地总结，“尊重学生个体不同，接受班级气质差异，量身定制不同的陪伴方式，给与孩子充分的时间和空间，孩子们将在不同领域呈现出了令人瞩目的精彩！

　　作为重庆市家庭和社区教育指导专家，如何以父母的身份对孩子进行陪伴，奇异果体育APP代萍也有自己独到的见解。“教育要产生好的效果，前提是建立好的关系，无论亲子、还是师生。”她认为，“亲子陪伴，主要从陪聊、陪玩、陪学几个方面着手。

　　“用聊天的方式，在孩子心里种下智慧、勤奋、梦想的种子。”代萍指出，“许多梦想，是在餐桌前，是在交流中被点燃的。”和孩子聊天，首先要做一个真诚的聆听者，做亲密关系的营造着。“只班主任技巧高频次的陪伴让代萍和孩子们彼此成就有建立好的关系，才会产生好的效果。”

　　其次是做好情绪容器。孩子在成长过程中会产生丰富的情绪，家长一定要倾听、认可他的感受，及时给孩子足够的支持和安全感，千万不要在孩子激动时急于提出建议，而是在他情绪平复后，帮他梳理、与他讨论。

　　第三，有逻辑、有条理地与孩子对话，是在帮助孩子建立丰富的表达和思维模型。

　　代萍介绍，青山学院是一所日本皇族也会就读的优质学校，一系列课程给她留下了深刻的印象：春天有“山之生活”，孩子们到山里生活几天，学会野外生存技能；冬天有“雪之生活”，去滑雪、雪橇，感受冰天雪地的乐趣；夏天有“海之生活”，学习划船、海泳，接受海洋的挑战；秋天有“在野生活”……一系列课程因地、顺时，就势，用好四季变化大自然的资源，给到孩子们丰富的滋养。

　　“中国有广袤的地理，丰富的民族文化，源远流长的历史，完全可以让孩子感受到真实世界的精彩。”代萍认为，“所有好的教育，都是符合孩子身心成长规律的教育。”

　　第一，亲子阅读的重要超乎想象。亲子阅读书目需要精心选择，注入孩子大脑的，不仅是语言文字的积累，更是你和孩子思想、情感、境界共同成长的依托。“孩子的阅读习惯、阅读品味一旦养成，他的自主学习就正式开启。”

　　第二，做小灰兔型家长。“在家庭、学校、生活中营造浓浓的学习氛围，提供丰富的学习资源，然后像小白兔身边的小灰兔一样，静静守护，智慧引领，静待花开。”

　　第三，睡得好，学得好。脑科学研究表明，晚上睡觉的时候，大脑并没有闲着，是在回放白天的经历，把海马体的信息传递到更深的脑区，巩固白天所学的知识。“家长应坚决捍卫孩子的睡眠权！“

　　最好的小学教育，是爱的陪伴，而不是筛选。尊重学生个体不同，接受班级气质差异，量身定制不同的陪伴方式，给予孩子充分的时间和空间，孩子们将在不同领域呈现出令人瞩目的精彩。

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